Orientar la tecnología hacia el bienestar humano y la vida común exige fortalecer capacidades humanas, institucionales y colectivas.
Entre La Plata y Mar del Plata · trabajo institucional en Campana · alcance nacional
Perfil
Sobre mí
Soy tecnólogo humanista, educador y consultor en inteligencia artificial y transformación digital para la educación y la cultura. Mi trabajo busca fortalecer ciudadanías creativas y orientar la tecnología hacia el bienestar colectivo y la construcción de futuros habitables.
Desde 2009 investigo la relación entre tecnología, aprendizaje y creación en las artes, los nuevos medios y la educación. Mi práctica conecta laboratorios de aprendizaje con estudios abiertos de creación, donde hacer público el proceso forma parte de la obra. En ambos espacios, el enfoque maker convierte al prototipo en una forma de pensar: aprender haciendo, experimentar con materiales y construir conocimiento con otros.
Me interesa especialmente la interacción humano–máquina y la cognición aumentada: cómo las tecnologías transforman y amplían nuestras formas de percibir, pensar y crear. Hoy esa trayectoria también se expresa en el desarrollo de sistemas de inteligencia artificial y en el diseño de experiencias de aprendizaje, programas y estrategias para instituciones educativas y culturales.
Una práctica desarrollada en contextos académicos, culturales y públicos de Argentina, España, Alemania y Rumania.
ArgentinaUBA · UNA Artes Multimediales · UTN (General Pacheco, Delta y Rosario) · UCES · CCEBA/AECID · Nube Baja · Escuela Martín Buber · Municipalidad de Campana
EspañaUniversitat de Barcelona
AlemaniaJugendhaus Fellbach
RumaniaCasa de Cultura de Alba Iulia · Casa de Cultura de Cluj-Napoca
Línea de trabajo
Genealogía de ideas y programas
El laboratorio funciona como hilo conductor: una forma de investigar, crear, enseñar y construir capacidades con otros, desde el cuerpo y la escena hasta los materiales, el código, la inteligencia artificial y las instituciones.
Recorrer la línea temporal
2009–2016
Laboratorios, cuerpos y ambientes creativos
El cuerpo, el aula-laboratorio y la creación colectiva articulan una práctica basada en experimentación, participación y cuidado de las condiciones para crear.
Archivo 01Teórico Datos / UBA · Presentación de Proyecto Magritte · 2009
Ver desarrollo+
El laboratorio se consolida como método para investigar, aprender y construir con otros: un foro abierto a actores y saberes heterogéneos, donde cuerpos, vínculos, ambientes y tecnologías participan de la experiencia. Entre 2009 y 2012 esta perspectiva atraviesa Proyecto Magritte, el Laboratorio de Prácticas y Diseños Comunicacionales y la docencia en Laboratorio Datos (UBA). Sus registros sobre aula-laboratorio, inteligencias distribuidas, colaboración extradisciplinaria y creación colectiva se proyectan en «Edupunk aplicado» (2012); «Sobre los ambientes creativos» (2015–2016) amplía la investigación hacia la composición ética y afectiva de espacios, tiempos y vínculos.
La práctica artística explora luz, movimiento, memoria y materiales como agentes de sistemas sensibles, interactivos y en transformación.
Ver desarrollo+
La investigación se desplaza hacia escenarios híbridos que articulan código, dispositivos ópticos, video en tiempo real, vidrio, biomateriales y prácticas performáticas. La materia deja de ser soporte pasivo y se vuelve partenaire: porta memoria, impone tiempos y participa en procesos de morfogénesis junto con cuerpos y tecnologías. El seminario «Arte en la era de la biotecnología» (UNTREF, 2019) aporta un marco de tecnociencia, sistemas complejos y agencias humanas y no humanas a una práctica que pregunta cómo co-elaborar mundos habitables.
La investigación articula co-creación humano–máquina, generatividad y percepción algorítmica con una práctica concreta de código, datos e inteligencia artificial.
Ver desarrollo+
Desde 2022, la investigación sobre sistemas generativos, mentes sintéticas, infraestructura planetaria y percepción algorítmica se vuelve también práctica técnica: programación creativa, Python, análisis de datos, aprendizaje automático y visión por computadora. Su publicación digital se concentra entre abril y agosto de 2023 y propone comprender la IA como un ecosistema de agencias y una cuestión cultural y educativa, no como una herramienta aislada.
Las ideas circulan como clases, programas y laboratorios entre Argentina, España, Alemania y Rumania.
Archivo 02Visión computacional aplicada · MediaLab CCEBA · 2023 · línea de práctica desarrollada también en la Universitat de Barcelona
Ver desarrollo+
La investigación se traduce en clases, programas y laboratorios: docencia invitada en la Universitat de Barcelona (2023), dos programas en MediaLab CCEBA/AECID (2023–2024), una clase sobre arte de sistemas en la era de la generatividad en la Licenciatura en Artes Multimediales (UNA, Cátedra Causa), formación en Alba Iulia y Cluj-Napoca con aval de la Cancillería Argentina, trabajo en Jugendhaus Fellbach y el Laboratorio Presencial de Creación en Nube Baja (Buenos Aires, 2024).
La orientación en Computación y el Maker Space traducen la investigación a una experiencia escolar exigente y lúdica.
Ver desarrollo+
Escuela Secundaria Martín Buber (CABA): co-diseño curricular, junto con Carolina Quintana, de la Orientación en Ciencias de la Computación y del Maker Space. Un recorrido lúdico de alta exigencia para estudiantes de 14 a 16 años —desde la introducción a la programación y los videojuegos hasta sistemas embebidos, interfaces y experimentación con materialidades— que adaptó contenidos habituales del primer año universitario y recuperó aprendizajes desarrollados previamente en contextos internacionales.
2025–presente
Síntesis institucional
La ETI integra la genealogía en políticas, laboratorios docentes, programas universitarios y formación tecnológica.
Ver desarrollo+
La genealogía se traduce en la Educación Tecnológica Integral, laboratorios docentes de lenguaje, IA e imagen, programas universitarios en UTN, bootcamps de oficios digitales y asesoramiento en políticas educativas, culturales y de transformación tecnológica. En 2025, esto incluye la participación como profesor invitado en la Diplomatura en Inteligencia Artificial Responsable de UCES.
Seis situaciones de laboratorio: cuerpo, escena, ciudad, red, estudio abierto e inmersión.
01 / 06
01Cuerpo y dispositivo · Jugendhaus Fellbach · 2018
02Escena y materia · Área 624 · Día Internacional de la Luz · 2021
03Ciudad y memoria · intervención por el 8M en la Fuente de las Nereidas · 2021
04Cuerpo en red · CCEBA · 2023
05Estudio abierto de prácticas artísticas y pedagógicas en artes de sistemas · Nube Baja · 2023
06Inmersión colectiva · Nube Baja · 2024
Presente
Actividad institucional
CABA
IFTS N.º 24
Profesor Titular de Laboratorio de Tecnologías del Procesamiento del Lenguaje, LLMs e IA Agéntica.
Profesor Titular de Procesamiento Digital de Imágenes y Visión por Computadora.
Rosario
UTN Facultad Regional Rosario
Docente de Extensión Universitaria en programas de Ingeniería de IA y prototipado de soluciones con enfoque AI for Good.
Campana
Municipalidad de Campana · Secretaría de Modernización
Asesor en Modernización y Transformación Digital en Cultura y Educación.
Coordinador de Asuntos Generales del Polo Tecnológico Educativo de Campana.
Marco conceptual
Educación Tecnológica Integral
La Educación Tecnológica Integral es una pedagogía del cuidado, la crianza y la ciudadanía para habitar entornos sociotécnicos. Parte de que las tecnologías no son herramientas neutrales ni exteriores a la vida: configuran atención, vínculos, tiempos, aprendizajes y posibilidades de acción. Educar tecnológicamente es desarrollar capacidades individuales y colectivas para comprender, modular, crear, limitar y gobernar esos entornos.
Principio
El bienestar no es un efecto secundario de la innovación ni una responsabilidad exclusivamente individual. Es una condición estructural que debe orientar políticas, instituciones, infraestructuras y prácticas tecnológicas.
Aplicación
Como marco propio de diseño, la ETI permite orientar políticas, programas formativos y entornos institucionales que articulen bienestar digital, comprensión técnica, criterio, creación y capacidad democrática para decidir sobre la tecnología.
D01
Cuidado atencional, corporal y relacional
El bienestar digital funciona como horizonte de cuidado, empatía, crianza y vida común. Esta dimensión permite evaluar ritmos, vínculos, decisiones e infraestructuras y compromete tanto a las personas como a las organizaciones y las políticas públicas.
D02
Comprensión técnica
Comprender cómo funcionan los sistemas para no depender de explicaciones opacas ni limitarse al uso instrumental.
D03
Criterio epistemológico
Evaluar evidencias, modelos, fuentes, incertidumbres y los límites del conocimiento producido tecnológicamente.
D04
Creación
Pasar del consumo a la capacidad de imaginar, prototipar y construir tecnologías con sentido cultural y social.
D05
Ciudadanía sociotécnica
Reconocer que la vida contemporánea transcurre en entornos donde lo físico y lo digital se articulan. Implica comprender cómo esos sistemas distribuyen capacidades, derechos, responsabilidades y poder, y participar en su orientación hacia el bienestar colectivo y la vida democrática.
D06
Soberanía tecnológica
Construir capacidades propias para decidir qué tecnologías adoptar, adaptar, rechazar o desarrollar colectivamente.
Su propósito es que personas, comunidades e instituciones no sean simples usuarias de tecnologías, sino actores capaces de tomar decisiones informadas, construir capacidades propias y orientar la innovación hacia fines públicos, democráticos y socialmente significativos.
Programación y prototipado · Campana Joven · 2024Formación y comunidad · Campana Joven · 2025
Bootcamps y Oficios DigitalesCampana Joven · Formato bootcamp · 20252025: Ver las 10 experiencias+
IA y prototipado
Inteligencia Artificial desde Cero
Comprensión, experimentación y construcción de asistentes y prototipos.
Crear Apps con Inteligencia Artificial
De la idea al MVP mediante LLMs, diseño de interfaz y prototipado rápido.
Vibe Coding: Diseño Web con IA
Desarrollo y despliegue web asistido por IA, con foco en contexto y criterio de diseño.
IA Generativa para Negocios
Estrategias de adopción, asistentes y automatización de procesos.
Datos, programación y automatización
Análisis y Visualización de Datos
Del dato crudo a historias visuales para la toma de decisiones.
Introducción a Python
Lógica de programación mediante scripts pequeños, claros y útiles.
Automatización No-Code con n8n
Flujos, APIs, webhooks e integración de procesos.
Diseño y tecnologías creativas
UX: Diseño Centrado en el Usuario
Investigación, validación temprana, wireframes y pruebas con usuarios.
Electrónica Lúdica
Computación física, sensores, interacción tangible y juego.
Programación Creativa y Arte Digital
Código como medio expresivo para imágenes, instalaciones y sistemas generativos.
Obra pedagógica
Programas y experiencias formativas
Una selección de recorridos pedagógicos vinculados con inteligencia artificial, programación, diseño y tecnologías creativas, realizados en distintos contextos formativos.
Curso profesional de 33 horas sobre desarrollo de soluciones con Python e inteligencia artificial: automatización, APIs, análisis de datos, visión por computadora, LLMs, RAG, agentes y despliegue.
Cooperación cultural internacional · Argentina–Rumania · 2023
IA para artistas, diseñadores e industrias creativas
Experiencia pionera de formación en inteligencia artificial y prácticas creativas, desarrollada en Buenos Aires y dictada en Alba Iulia y Cluj-Napoca, con aval formal de la Cancillería Argentina.
Co-diseño curricular y del Maker Space, junto con Carolina Quintana: un recorrido lúdico de alta exigencia para estudiantes de 14 a 16 años, desde programación y videojuegos hasta sistemas embebidos e interfaces.
Trayectoria multiinstitucional
Programación Creativa y Arte Digital
Trayectoria de formación y creación con p5.js, Processing, WebGL e inteligencia artificial, desarrollada en la UTN Facultad Regional General Pacheco, CCEBA, el Consejo Provincial de Teatro Independiente (CPTI), Jugendhaus Fellbach, Nube Baja y Campana Joven. También forma parte de este recorrido «Herramientas Aplicadas de IA 1», un curso de 35 horas dictado en la UTN Facultad Regional Delta en 2024, centrado en la creación y el prototipado de experiencias digitales que integraban desarrollo web, imagen, sonido y texto.
Dos líneas complementarias para fortalecer capacidades, orientar decisiones y construir entornos tecnológicos al servicio del bienestar humano y la vida común.
